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• 算数「良質な文章題」（どんぐり問題・他）：教科書準拠問題集

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●「算数文章問題」（どんぐり問題）について

小学生は、絵図を描いて解く「算数文章問題」を使います。

無学年形式です。小学6年生レベルまで各学年１００問ずつあります。

◆「考える力」の養成に重点を置いています。

お子さんのレベルにあった学年の問題から解き始めます。

初めは、ほとんどの子が全くと言っていいほど手が出ません。

「分かる」とはどういうことでしょうか。

「言葉を知っていれば、読めば分かる」と思っている方がいますが、違います。

言葉を知っているというのは、「言葉→イメージ」がすぐに反応できることです。

ですから、イメージがわかない言葉を、知識として知っていても「分かる」こと

にはなりません。読んでイメージを連想できることが「分かる」ということです。

「計算」は得意なのに、「文章題」が苦手というお子さんに多数出会ってきました。

共通している点は、絵図で表すということを知らない点です。

これは、「目で考えること」（視考力）を知らない、教わっていないからです。

「計算」ができれば、やがて自然に「考える力」は育つと思っている方がいます。

しかし、残念ながら「計算」をいくらやっても、「考える力」は育ちません。

なぜなら、「考えること」とは「イメージを操作すること」だからです。

操作は、比較したり、順番を変えたり、見方を変えたりすることです。

絵に描く、図として表してみる、これが「イメージ化・イメージ操作」です。

これを徐々に身に付けることで「考える力」が育まれていきます。

青葉塾では、この考えのもと、小学生は「算数文章題」を教材として使います。

次に、「視考力」について少し考えてみたいと思います。

「どんぐり問題」から１例をあげてみます。

問題（小学1年生用）

「ダンゴ虫さんたちが3列に並んでいます。

1列目は7匹、2列目は8匹、3列目は6匹です。　

では、それぞれの列で、前から3番目と後ろから6番目の間にいるダンゴ虫さん　

の数を合わせると、みんなで何匹になるでしょうか。」

この問題、絵を描かずに頭の中だけで考え、答えを出すことも可能ですが、

かなりのエネルギーを使うと思います。

しかし、絵を描けばすんなりと求めることができます。

1列目のダンゴ虫さん7匹を描きます。

2列目のダンゴ虫さん8匹を描きます。

3列目のダンゴ虫さん6匹を描きます。

次に、それぞれの列の前から3番目、後ろから6番目のダンゴ虫さんにチェック

を入れます。この操作が「考える」ということです。最後は、それぞれの列の

ダンゴ虫さんの数を足して答えを求めます。

この問題をすべて計算式だけで求める場合は、複雑な場合分けをすることにな

りますが、絵図を描けば、一瞬で解けることがお分かりいただけると思います。

この作業が、あらゆる教科に通じる（特に国語）「文章読解力」の養成にもつな

がっていることは、多くのお子さんたちが実証してくれています。

言葉→イメージ→絵図にする→絵図を操作⇒正解を導く

この一連の流れこそが「分かる」→「考える」→「読解する」

◆「視覚」を最大限に利用した勉強法、これを叶えられる文章問題が「どんぐり問題」です。